報(bào)名易門檻低 第二學(xué)位含金量打折
小陸是北京一名牌大學(xué)外語專業(yè)的畢業(yè)生，從大二開始攻讀國際關(guān)系的第二學(xué)位，4年下來拿到了兩張頗具“含金量”的學(xué)位證書。但面對眾人的羨慕，小陸卻高興不起來：“也就是圖個證！我學(xué)了兩年多的國際關(guān)系，可要真談起伊朗核問題來，還不如北京的出租車司機(jī)呢！”
小陸的感受，只是眾多選擇了攻讀第二學(xué)位的學(xué)生的縮影。
報(bào)名易 門檻低
大部分人沖學(xué)位證而來
高考時，小湯沒能進(jìn)入自己心儀的英語專業(yè)，可這并沒影響她對英語的熱愛，大二時，她毫不猶豫地報(bào)名參加了學(xué)校的英語第二學(xué)位課程。
為補(bǔ)充知識，為滿足興趣，為就業(yè)增加砝碼，或是為打發(fā)時間，出于各種動機(jī)，不少學(xué)生加入攻讀第二學(xué)位的大軍。
以武漢地區(qū)七校聯(lián)合開辦的第二學(xué)位為例，報(bào)名的學(xué)生只需英語達(dá)到學(xué)校規(guī)定的水平即可；兩年學(xué)費(fèi)共5000元，這相對于日趨昂貴的本科教育而言，稱得上是“物美價(jià)廉”。因此，這一模式受到眾多學(xué)生的青睞。
據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，華中科技大學(xué)新聞學(xué)院04級本科生中，有半數(shù)左右的同學(xué)輔修了第二學(xué)位。大部分同學(xué)希望這張學(xué)位證書能在畢業(yè)時，為自己的就業(yè)增加一些砝碼。
在招聘會上，也確實(shí)有人憑借第二學(xué)位找到工作。北京大學(xué)外語專業(yè)的02級本科生邵文君就是借助經(jīng)濟(jì)學(xué)第二學(xué)位的背景，進(jìn)入畢馬威華振會計(jì)師事務(wù)所從事會計(jì)工作。華中科技大學(xué)中文系03級學(xué)生尹傳松以優(yōu)異的成績考上武漢大學(xué)的法碩研究生，也是得益于他的第二學(xué)位。
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，小湯現(xiàn)在也回歸了現(xiàn)實(shí)：選擇第二學(xué)位是為了取得報(bào)考專業(yè)英語八級的資格，通過英美文化、口譯、商務(wù)英語等課程，視野確實(shí)開闊了，但是真正的知識方面的收獲不是很大。
向春（化名）是武漢一所高校大三的學(xué)生，從大二開始修法商第二學(xué)位。“當(dāng)初看到那么多同學(xué)都報(bào)名了，我就隨大流，跟著去了。可能就是多拿一個文憑，就業(yè)時會多一點(diǎn)競爭力，但是有多少人真正學(xué)到知識了呢？”現(xiàn)在認(rèn)真思考當(dāng)初的決定，向春有些后悔。
學(xué)生到課率低 甚至出現(xiàn)“一對一”授課
“如果有師弟師妹來咨詢你是否要上第二學(xué)位，你會如何回答？”
“不會推薦！”向春的話短促有力，斬釘截鐵。
大二時向春擔(dān)任學(xué)生會的秘書長，學(xué)生工作占去了很多時間和精力，她很少有時間去上第二學(xué)位的課程；大三上學(xué)期，她得到機(jī)會去中國政法大學(xué)交流半年，又是6個月無法兼顧第二學(xué)位的課程。
“對于第二學(xué)位，要有充足的時間和精力，用心去學(xué)習(xí)，才能掌握知識。”回顧這半年的拼搏，向春感慨地說。
即使按時來上課的學(xué)生，課堂表現(xiàn)也很難令人滿意。在武漢某高校教外語的王老師曾有這樣的經(jīng)歷：“有誰自愿朗讀一下這篇新聞？”她耐心地等待著回應(yīng)，一遍、兩遍……課堂仍然沉默。像這樣的情況，不止一次，每當(dāng)這時候，她的心情都很矛盾：既不忍心傷害學(xué)生自尊心，又不能對他們放松要求，最后的點(diǎn)名也確屬無奈之舉。
第二學(xué)位的學(xué)生到課率低是一個普遍現(xiàn)象。去年冬天的一堂課，王老師同事的課堂上，偌大一個教室里只坐著一個學(xué)生，老師還是很負(fù)責(zé)地講課，事后老師戲稱：“這是我生平第一次進(jìn)行‘一對一’的授課。”
考試怪招頻出 論文相對容易
“只是個第二學(xué)位，一不拿獎學(xué)金，二不保研，老師又管得不嚴(yán)，只要及格了就行。”在不少同學(xué)看來，第二學(xué)位遠(yuǎn)沒有本專業(yè)來得重要，學(xué)習(xí)自然有所松懈，尤其是在考試和論文中，各種怪現(xiàn)象頻出。
在考核方式上，北京某知名高校的第二學(xué)位授課教師羅老師自己也承認(rèn)，對于第二學(xué)位班上的學(xué)生，他會在平時討論、考試、論文方面不自覺地放寬一些要求，“課外閱讀量可以適當(dāng)減少”，但是，“決不允許考試作弊，論文抄襲”。
武漢一高校攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)第二學(xué)位的小姚回憶《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的考試，“我是文科生，沒有學(xué)習(xí)過概率論和線性代數(shù)，我也不知道那些公式模型是如何推導(dǎo)出來的，完全搞不懂！考試的時候就找了一位朋友代考，反正全班那么多人，老師也不認(rèn)識；坐在我朋友周圍的人，也是受了他的‘照顧’，才‘幸免于難’啊！”
像這樣考試管理不嚴(yán)格的現(xiàn)象并不在少數(shù)，武漢某高校的英語第二學(xué)位，只用半天時間就可以將所有課程考完：即一次性把所有的試卷發(fā)下來，到了規(guī)定的時間分別交上去就可以了。畢業(yè)的時候，如果不想做論文，還可以交上4000字的翻譯文章和2000字的翻譯心得代替。
說起第二學(xué)位的考試，武漢一高校新聞專業(yè)的小葉稱：“剛開始時，考試之前很緊張，會拿一個星期的時間去復(fù)習(xí)，后來逐漸縮短到一兩天，再后來我就根本不在乎，反正考場大家會相互照應(yīng)的，于是僥幸心理越來越嚴(yán)重。”說到考場上的動作，她說同學(xué)們的手段一直在升級：“從最初的手抄復(fù)習(xí)資料，到用word打印，從單槍匹馬到資料共享，大家的合作意識也越來越強(qiáng)，甚至原來從來沒有說過話的同學(xué)在考試前也會打聲招呼讓照顧一下。”
考試如此，論文答辯也很難嚴(yán)格進(jìn)行。“有的同學(xué)之前從來沒有和老師溝通聯(lián)系過，到答辯前幾天才找到老師，結(jié)果論文被打回重寫，只好熬夜改寫，那質(zhì)量就不敢保證了。”一位攻讀工商管理第二學(xué)位的同學(xué)告訴筆者。 (實(shí)習(xí)生 任敏 潘聰平)
來源：中國青年報(bào)
