貧困大學生不能讓坐等捐贈成為習慣
教育部發(fā)言人王旭明接受采訪時說：像洪戰(zhàn)輝一樣自力更生的大學生是我們民族的希望。大學生是已經(jīng)過了18歲的成年人，在碰到困難的時候，哪怕是天災人禍，第一反應也不應是接受別人的施舍，而應該是挺直腰桿繼續(xù)往前走。王旭明還建議，民間捐助應該借助國家助學政策，如果能夠變“給”為“貸”，教育功能會更加明顯。
王旭明的這番表態(tài)出來后，網(wǎng)上照例是一片指責聲，有人說他這是在為教育部推卸加大助學力度的責任，有人說他混淆了施舍與捐助的概念，不一而足。但老實說，“大學生遇到困難的第一反應不是接受施舍”這一觀點筆者是贊同的，哪怕將“施舍”置換成“捐贈”，同樣值得貧困大學生們思考。
也許，王旭明的“施舍”一詞用得不恰當，但他表達的意思卻很清楚。“因人廢言”其實是不可取的事情，但現(xiàn)在的輿論卻在很大程度上陷入了這一怪圈——只要王旭明一說出有點標新立異的話，很多人首先就來一通指責。保持傾聽和判斷的理性，才能讓我們尋找到最有價值的聲音，王旭明此次的表態(tài)無疑是有價值的，他說出了一個基本的事實：現(xiàn)在很多貧困大學生已經(jīng)越來越依賴于捐款完成學業(yè)，以至于出現(xiàn)了影星孫儷因為所資助學生不停要錢憤而退捐的極端事件。
的確，貧困大學生都已經(jīng)是成年人，面對困難，他們的確不該首先坐等捐贈，而應該在窮盡一切努力皆無望的情況下，才考慮去求助他人。一個不放棄自己的人，這個社會才不會放棄他；一個愿意盡力“幫助”自己的人，這個社會才會盡力幫助他。對于貧困大學生來說，盡量靠自己度過難關(guān)是他們踏入社會的第一課，而努力上好這一課，對自己今后的責任意識培養(yǎng)和獨立精神訓練，其意義要遠遠大過機械地從別人手中接過捐款。
現(xiàn)在有一個很奇怪的輿論傾向，但凡一個人遇到困難，很多人就將其歸結(jié)為“社會原因”，貧困大學生的問題同樣如此。但硬幣是有兩面的，面對貧困大學生問題，國家提供基本的助學貸款和獎學金政策以確保每個貧困學生都能完成學業(yè)固然重要，貧困大學生個體的努力其實也很重要。是的，靠國家的助學政策和社會捐款，一些貧困大學生可以輕松地完成大學學業(yè)，但他們顯然錯過了自我拯救的絕好機會。當他們踏出校門之時，他們不見得會從捐款和助學中收獲太多的責任意識，也未必會培養(yǎng)出強烈的獨立精神。從這個意義來說，王旭明變“給”為“貸”的政策設想對貧困生來說，是很有意義的。
很難想象，當“坐等捐贈”成為一種習慣，這些學生在社會的風雨中會是怎樣的脆弱。但如果一個貧困學生是靠國家助學政策和自身勤工儉學完成了學業(yè)，他在踏出校門之時，應該會自信從容許多。(作者系江蘇媒體從業(yè)者)
來源：信息時報
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