超群珍惜機(jī)會(huì)，盡情感受英美不同文化氛圍。

與超群的結(jié)識(shí)很偶然。她是美國(guó)南加州大學(xué)大四的學(xué)生，因?yàn)閰⒓訉W(xué)校組織的“體驗(yàn)異國(guó)學(xué)習(xí)”項(xiàng)目而來(lái)到倫敦，二十幾個(gè)美國(guó)同學(xué)一起在大英博物館旁的一個(gè)授課點(diǎn)上課，他們的任課教師之一是我在BBC非洲部工作的一位同事。超群就是由老師帶領(lǐng)來(lái)到我們工作的地點(diǎn)。

陳超群在美國(guó)南加州大學(xué)安那伯格傳播學(xué)院學(xué)習(xí)。她說(shuō)，“我們的傳播學(xué)分得很細(xì)，包括傳媒學(xué)、新聞學(xué)、公共關(guān)系學(xué)，都在傳播學(xué)院之下。”據(jù)超群介紹，根據(jù)報(bào)紙和雜志對(duì)美國(guó)大學(xué)的排名情況來(lái)看，南加州大學(xué)的傳播學(xué)在全美排名第四。

隨母親一起移民到美國(guó)那一年，超群正在中國(guó)讀大一。她說(shuō)可惜的是，當(dāng)時(shí)就讀的那所大學(xué)的學(xué)分沒(méi)有能完全轉(zhuǎn)到美國(guó)，所以她先上一所社區(qū)大學(xué)積累學(xué)分，一年后考到南加州大學(xué)。

“在美國(guó)考大學(xué)他們不僅僅看你的成績(jī)，而且還要看你是否參加過(guò)任何社區(qū)活動(dòng)或志愿者活動(dòng)，同時(shí)也要考查你是否具備領(lǐng)導(dǎo)能力，是否參加過(guò)能夠體現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)能力的活動(dòng)。另外大學(xué)還要求你寫(xiě)一篇文章，陳述你是個(gè)什么樣的人，為什么申請(qǐng)這所學(xué)校。通過(guò)綜合評(píng)估之后學(xué)校才會(huì)發(fā)錄取通知，所以要做的準(zhǔn)備很多。”

美國(guó)的大學(xué)體制與英國(guó)不同，公立學(xué)校與私立學(xué)校并存，后者所占比重更大。超群所在的南加州大學(xué)就是一所收費(fèi)昂貴的私立學(xué)校，對(duì)本國(guó)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生收取的學(xué)費(fèi)數(shù)額相同。而公立學(xué)校是針對(duì)美國(guó)學(xué)生而言。海外學(xué)生的學(xué)費(fèi)大概在本土學(xué)生的三四倍上下。超群說(shuō)，自己能夠支付大筆的學(xué)費(fèi)多虧了美國(guó)大學(xué)提供的獎(jiǎng)學(xué)金以及財(cái)政上的補(bǔ)助。

“我們學(xué)校的Study Abroad項(xiàng)目，供我們選擇的國(guó)家有英國(guó)、法國(guó)、荷蘭和意大利。我覺(jué)得在傳媒領(lǐng)域，英美這兩個(gè)國(guó)家在全世界處于領(lǐng)先地位，所以我選擇到英國(guó)來(lái)。我們的老師大多是在英國(guó)大學(xué)任職的講師或教授，有兩位來(lái)自UCL（倫敦大學(xué)學(xué)院），他們主要教英國(guó)的文化、歷史以及電影等課程。還有一位在媒體界任職的老師來(lái)自美國(guó)，在教學(xué)方式上，她更了解我們這些來(lái)自美國(guó)的學(xué)生，能夠針對(duì)我們的特點(diǎn)上課。”

英美大學(xué)教學(xué)方式的不同

英國(guó)走學(xué)經(jīng)歷給超群留下深刻印象

“我覺(jué)得這里的授課與美國(guó)的教學(xué)方法有很多不同。比如在美國(guó)上課時(shí)，授課內(nèi)容非常緊湊，我們?cè)谡n前要做很多預(yù)習(xí)，讀很多書(shū)，上課的時(shí)候老師會(huì)根據(jù)所讀書(shū)目提問(wèn)。而在英國(guó)，老師雖然也會(huì)要求在課前讀書(shū)，但不會(huì)在課上提問(wèn)，只是會(huì)在上課前就讀過(guò)的書(shū)目有個(gè)warm up，帶動(dòng)氣氛，所以整個(gè)課堂的氣氛也更輕松。”

不同之處還包括，美國(guó)大學(xué)上課時(shí)經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生做演講，幾乎每一堂課都會(huì)有兩三個(gè)演講，所以每個(gè)學(xué)期每個(gè)人都會(huì)輪到上前講話，講的同時(shí)還要做PPT幻燈片。而這樣的形式在英國(guó)的大學(xué)并不多見(jiàn)。

超群還說(shuō)到美國(guó)的大學(xué)更看重分?jǐn)?shù)。在英國(guó)的這個(gè)學(xué)期里，老師常對(duì)他們說(shuō)，某個(gè)成績(jī)不好不要太在意，期中沒(méi)考好還有期末，只要自己學(xué)到了知識(shí)，對(duì)綜合能力有了提高，這才更重要。“但我們不能克服這樣的心理，我們更加看重分?jǐn)?shù)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是很大的不同。”

學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的看重是有原因的。“如果想申請(qǐng)研究生，我們必須要達(dá)到學(xué)校要求的最低分?jǐn)?shù)線，達(dá)不到就申請(qǐng)不到位置和獎(jiǎng)學(xué)金。找工作時(shí)雇主要看我們的成績(jī)，只有成績(jī)?cè)谒麄円蟮姆謹(jǐn)?shù)線上才會(huì)被考慮。我想這是大家對(duì)分?jǐn)?shù)看重的主要原因吧！”

倫敦陰晴不定的天氣，古色古香的建筑，和位居寸土寸金的市中心的大學(xué)校園之局促，讓來(lái)自四季陽(yáng)光明媚的南加州的超群感受一新。

“美國(guó)的大學(xué)一般占地極大，大學(xué)本身就像個(gè)小城市，有時(shí)候從一個(gè)教學(xué)樓到另一個(gè)教學(xué)樓，騎自行車(chē)都會(huì)騎上好久。像加州大學(xué)的校園更大，在校園里上課、生活要乘公車(chē)才行。而倫敦的大學(xué)校園小得多。不過(guò)我們參觀過(guò)LSE的圖書(shū)館，給我的印象很深，不但規(guī)模大，而且風(fēng)格現(xiàn)代。”

“我覺(jué)得相比起加州來(lái)，倫敦的建筑文化內(nèi)涵很多，這里現(xiàn)代與古典的結(jié)合自然，視覺(jué)沖擊性很強(qiáng)，所以常給人靈感。而美國(guó)的感覺(jué)更像studio，我們的傳媒學(xué)院就打扮得像個(gè)攝影棚，非常好萊塢。”

“事實(shí)上美國(guó)文化有很大一部分非常‘物質(zhì)’，我接觸到的不少中國(guó)留學(xué)生在課余會(huì)討論與物質(zhì)生活有關(guān)的話題。我想影響因素應(yīng)該是美國(guó)的娛樂(lè)氛圍，我們那里受好萊塢的影響很強(qiáng)，這非常容易讓人脫離現(xiàn)實(shí)。而在英國(guó)的感覺(jué)更加踏實(shí)。”