一項(xiàng)研究宣稱(chēng)，英國(guó)中學(xué)會(huì)考（GCSE）成績(jī)當(dāng)中六成可能和遺傳的智力有關(guān)。

倫敦國(guó)王學(xué)院精神醫(yī)療研究所普羅敏教授（Prof Robert Plomin）所作的這項(xiàng)研究還說(shuō)，影響考試成績(jī)的因素當(dāng)中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量等等因素只占了1/3。

該項(xiàng)研究對(duì)1萬(wàn)1千名于1990年代中期在英格蘭和威爾士出生的雙胞胎進(jìn)行了長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查。

其結(jié)果顯示在孩童成長(zhǎng)的過(guò)程中，其學(xué)業(yè)成績(jī)好壞，基因是較大的決定因素。

進(jìn)行此研究的普羅敏教授已經(jīng)收到英國(guó)教育部的邀請(qǐng)，向教育部高層官員說(shuō)明這一研究結(jié)果。

英國(guó)《每日電訊報(bào)》報(bào)道說(shuō)，教育部正在認(rèn)真地研究未來(lái)在教育改革方面如何應(yīng)用部分的結(jié)果。

普羅敏教授在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，教育部門(mén)因?yàn)閾?dān)心被說(shuō)成是“在學(xué)生身上貼標(biāo)簽”而急于駁斥基因在學(xué)業(yè)方面的影響。

然而，實(shí)際上他的研究發(fā)現(xiàn)有其重要的作用，例如在教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生因材施教，而不是現(xiàn)行的一體通用。

普羅敏教授說(shuō)，做某種形式的基因掃描，也許最終可以讓學(xué)校在學(xué)生幼年的階段就找出其特定的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。

他向《旁觀者》雜志表示“學(xué)生其實(shí)早已相互貼標(biāo)簽”，學(xué)生們知道同學(xué)中誰(shuí)的體育成績(jī)好、誰(shuí)比較聰明。

普羅敏還說(shuō)，要是能了解孩子的基因，就能預(yù)測(cè)和防范疾病、而如果能讀取孩子的DNA，就能量身定做課程，幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子。

（編譯：威克/責(zé)編：李莉）